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教育前沿 启行全记录:2019哈佛中国教育论坛盛会

2019-05-08 11:00 3247
第十届哈佛中国教育论坛于2019年4月13日-14日举办,启行教育创始人赵蔚受邀参加了此次论坛并做《世界公民教育》主题活动演讲嘉宾。

北京2019年5月8日 /美通社/ -- 第十届哈佛中国教育论坛以教育,看见更大的世界为主题,2019年4月13日-14日,在美丽的查尔斯河畔哈佛大学教育学院举办,共有24场活动,邀请55位中外演讲嘉宾进行分享与对话。启行教育创始人赵蔚受邀参加了此次论坛并做世界公民教育主题活动演讲嘉宾。启行教育参会团队就本次论坛的主题对谈和分论坛,不同纬度的教育前沿咨询,精选部分内容做介绍。

论坛邀请了包括上海纽约大学校长俞立中、哈佛大学教授丘成桐在内的教育专家,中美知名学者、教育实践者、政策研究者、一线教育工作者共同参与分论坛和特别活动,涵盖心理健康教育、国际高等教育、多元教育、农村教育、STEAM 与教育创新、早期儿童教育、世界公民教育、教师职业发展等不同主题。

启行教育的创始人赵蔚老师,在现场分享了启行10年来以“能力培养”为基础的教育探索
启行教育的创始人赵蔚老师,在现场分享了启行10年来以“能力培养”为基础的教育探索

1.国际高等教育

关键词:国际化

前纽约科技大学校长、厦门大学校长、香港大学校长助理等三位大学管理者,都谈到了新时代的国际化。在美国读书的中国学生持续增长,在中国读书的外国学生持续增长,这都要求高校更加重视学生对多元文化的理解,更加重视社会问题的创新性解决;高校培养的学生,应该无论在哪里、从事什么样的工作,都具有能适应国际化环境的能力。

2.STEAM 和创新教育

关键词:学习动机

波士顿科学博物馆副馆长 Reich 分享了如何在博物馆里实现非正式学习,包括如何针对不同年龄段观众的兴趣点,来设置合理的互动模式、激发学习动机,为每一位观众创建一个浸入式的、带有挑战的的个人学习体验。

非正式学习 (informal learning) 是一种很好的渠道。这一种非线性的学习方式首先会激发学生对于学科的兴趣,从而进一步影响学生学习的自主性、个性化和合作性。

乐高教育大中华区负责人余菁维分享了乐高 K12 STEAM 教学解决方案与校本教材结合的尝试,将乐高教育玩中学的理念惠及更多的中国学生。

剑桥 NuVu 工作室的创始人分享了在创新学校,如何通过协作的项目制学习培养学生创造创新的能力。NuVu 旨在教给学生创新能力和技术工具,帮助学生将所学应用到生活中去。

3.早期儿童教育

关键词:师幼互动

印象最深的是专门研究贫困学校教育重量改善的李钧雷教授,提到简易师幼互动工具的实践 -- 在缺乏教师资源的地区,让当地居民通过使用这些互动工具达到基本的教育质量。他在现场提到:我们要善于发现贫困地区已经具备资源,以及如何把这些资源最大化利用。”“真正的帮助不是教别人做新的事情,而且帮助别人发现自己已经做到了什么。

4.心理健康教育

关键词:抗逆力

校园霸凌、网络暴力、学业压力、社交压力等因素正在威胁着青少年的心理健康。在心理健康板块分论坛,胡琪教授呼吁成年人给予青少年投资 -- 即聆听、关爱和陪伴;同时,创建学校反霸凌的校园文化,创建学校内外青少年可以进行心理求助的渠道。

在美研究青少年抗逆力的修子宜博士,分享了美国学校促进抗逆力的方法:培养学生批判性思维和解决问题的能力;学校提供健康营养的午餐和心理辅导室;选拔称职有爱的教职员工;提高学生的自我效能;丰富的课外活动。以上这些实用的方法对国内的学校和校外教育机构都非常有启发,关注青少年心理健康、培养抗逆力,进行社会情绪能力学习 (SEL),是青少年受益终生的能力。

中美对话:世界公民与素质教育
关键词:全球胜任力培养 中国青少年

启行教育赵蔚参与本届论坛特别活动世界公民与素质教育,中美两国教育者深入探讨全球胜任力培养在中国的发展及运用,对话21世纪全球素质教育在中国的探索与实践。

OECD 联合哈佛教育学院发布了全球胜任力框架,该模型是给教育政策制定者、管理者和授课教师的一个评价维度,全球胜任力框架已成为前沿的教育理论之一。

坛特别邀请哈佛著名的 Project Zero 项目总负责人 Veronica 参与世界公民教育特别活动。Veronica 本人协同研发了经合组织 (OECD) 全球胜任力框架,该框架权威的发言人之一。

Project Zero 零点项目两位负责人 Veronica 与 Devon 分享在经济、科技、人口机构发生变化的未来,从中国视角看应该如何培养具有国际素养的世界公民。两位负责人对国际素养的定义是:国际素养,是指能够理解国际间和文化间的重要性事件、并采取行动对其做出积极影响的能力和情怀;亦是一个终生的自我培养的过程

世界公民教育主题活动,由 Veronica 与 Devon、启行教育创始人赵蔚、中南屋创始人黄鸿翔四位嘉宾,共同就全球胜任力的研究和实践展开对话,就如何理解全球胜任力以及中国语境下的培养路径这一话题分享了自己的观点和实践。

启行教育的创始人赵蔚老师,在现场分享了启行10年来以能力培养为基础的教育探索:

缘起:赋能孩子去服务

启行作为国内首家营地教育专业机构,10年前第一个夏令营在汶川灾区进行,参与志愿服务的孩子们进入真实场景里帮助他人。

持续:A-ACTION 项目支持孩子

启行创建了 A-action 项目,以小额资金和专业力支持,鼓励青少年帮助自己生活中、学校里、社区里需要帮助的人,开启了有意义的学习。

10年里启行支持了超过1000个青少年团队,提供了200多个不同领域的解决方案,直接和间接服务了超过11万人。

升级:暑期项目支持孩子能力培养

21世纪核心能力包括沟通、合作、创造力和批判性思维。

21世纪核心能力包括沟通、合作、创造力和批判性思维
21世纪核心能力包括沟通、合作、创造力和批判性思维

基于核心能力培养,启行为4-18岁青少年提供以营地场景为主的体验式学习、项目式学习、服务式学习。

启行为4-18岁青少年提供以营地场景为主的体验式学习、项目式学习、服务式学习
启行为4-18岁青少年提供以营地场景为主的体验式学习、项目式学习、服务式学习

生态:为孩子提供支持环境 

启行致力于链接政府、企业、学校、家庭等资源,为孩子们创造一个更加营养全面、统一持久的成长土壤。

2008年至今,启行专家沙龙经累计600余场,为父母们提供高质量教育资讯;2009年启行发起了第一届校长论坛,400余位校长参与创新教育实践;2012年启行成立了中国第一家营地教育研发中心,研发适合中国学生的营地教育课程;2015年启行发起了中国营地教育联盟,为行业提供5000人次专业培训。

与仅仅把孩子带出去不同,启行一直努力把最好的教育资源带回来,自主研发适合中国孩子自己的营地课程,助力中国青少年全球胜任力培养。

目标:10% 

启行坚持每年收入的10%投入到公益项目中,用于培养大学生营地导师、公益营会、青少年 A-Action公益项目。启行致力于培养有社会责任感的世界公民,亦不断履行着自己的社会责任

此次论坛除了以上内容外,各界教育者也对于农村教育、多元教育、体验式学习、项目式学习、教师发展、教学故事、国际学校人才战略探索、教育投资、全球教育技术的社会影响力等内容,进行了分享和讨论。(论坛内容可以在 CCtalk 上搜索关键词2019哈佛中国教育论坛回看精彩现场)

和每一位有着极大教育热忱和情怀的与会者一样,启行也一直在创新教育之路上探索前行 -- 用办学校的严谨与高标准办营地,在营地这一独特场景中,实践前沿的教育理念与成果,成为学校与家庭教育的有益补充,通过教育资源的全球链接,让孩子看见更大的世界”。

消息来源:启行营地教育
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关键词: 教育
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